谈谈如何培养中学生学习英语的兴趣

兴趣是学习过程中最好的老师。强烈的兴趣可以培养学生的求知欲,激发他们的学习动机,促使他们努力学习。许多学生不愿意学英语。关键是他们对英语没有兴趣,但是他们被迫不感兴趣地学习,这会抑制学生掌握知识的欲望。因此,作为一名中学英语教师,首先要激发和培养学生的学习兴趣,提高学生的参与积极性。如何培养学生的英语学习兴趣是英语教学的生命。关键词中学生;学习兴趣;英语;兴趣培养;爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。

”著名教育家乌申斯基说,“没有兴趣强迫学习,会扼杀学生掌握知识的欲望”。在教学实践中,我们经常发现许多学生不愿意学习英语。关键是他们对英语不感兴趣。那么,如何激发和培养学生学习英语的兴趣呢?这是中学英语教学中的一个重要研究课题。笔者的教学实践经验如下:1。掌握学习目的教育,纠正学习动机;中学生年轻,对新事物好奇。当他们开始英语课的时候,他们经常主动举手,热情地说话,争着回答老师的问题。课堂气氛非常活跃和令人满意。

但如果教师不注意引导和保护这种热情,随着时间的推移,这种快乐的景象将逐渐消失。也就是说,学生暂时的“新奇”和“英语热”很难引起持久的兴趣,单纯的兴趣也很难支配学生积极参与学习的整个过程。因此,我们必须根据国内外的发展现状,定期对学生进行英语学习的教育。在学生学习目的的教育中,要有耐心、有理性。通过一些生动、真实的例子,说明学习英语的重要性,引导学生学习英语的动机。例如,教师可以向学生解释英语是当今世界上最主要的国际语言之一。

它促进了世界各国政治、经济、科学、技术和文化的交流、合作和发展。英语是世界上许多国家使用的语言。大多数国际会议使用英语作为第一通用语言,也是联合国的官方通用语言之一。全世界70%以上的电子邮件是用英语写的或发的,而全世界60%的广播节目是用英语进行的。国际科技资料大多以英文出版。以日常生活为例,我们也可以说明英语的广泛使用。例如,孩子们经常说的P(停车场)、闭路电视(CCTV)、妈妈、爸爸和拜拜也是英语。

通过对这些问题的叙述和说明,使学生感到英语既不遥远也不神秘,学习英语是为了将来更好地工作,更好地为国家和社会服务,使学生充分认识到英语在现实生活和未来生活中的重要性,从而激发学生的积极性。对英语学习有兴趣。建立良好的师生关系,激发学生学习英语的兴趣,激发教师的热爱。师生关系对学科研究有很大影响,因为兴趣本身具有情感性。学科的“吸引力”在很大程度上取决于教师自身的“吸引力”。如果一个学生曾经对父母说:“我喜欢英语,因为英语老师对我很好。

”语言虽然简单,但说明了师生关系和兴趣之间的密切关系。兴趣的形成有赖于良好的师生关系的建立,以热情的爱激发学生的兴趣。(1)在教学中注入情感。为了激发学生的学习热情,教师必须充分利用学生的学习热情和自身的情感来驱动学生的情感变化。他们应该爱学生,关心学生,做学生真诚的朋友,倾听学生的心声。让每个学生从老师那里得到关怀,然后他们会“亲吻老师,相信他们的方式”。学生们自然喜欢老师,然后喜欢这门课。(二)关心和帮助落后者克服自卑情结。

老师爱他们的学生,不仅是优生学,也爱中、低年级的学生,尤其是那些成绩差的学生。老师用情感来影响他们,让他们觉得老师是他们最可爱的亲密朋友。在业余时间,他们经常有意识地与他们聊天,了解他们在学习和交流中的实际问题,尽可能地挖掘他们的闪光点,积极为他们创造闪光的机会。在教学实践中,特别是有意识地设计一些“学习困难的学生”也可以参与的教学活动。例如,问问题,基础差的学生可以回答相对容易的问题,这样他们就可以享受成功的喜悦。

更重要的是,要帮助他们克服自卑情结,增强学习英语的自信心,使他们对学习英语的兴趣得以维持和增强。(3)坚持多鼓励少批评的教育原则,激发学生的学习积极性。获得他人的认可和赞扬是学生的一个共同心理需求。一个老师宽容的微笑,一个深思熟虑的词和一个知道的眼神将使学生有很大的学习动机。因此,教师在日常教学工作中必须贯彻“多鼓励、少批评”的原则,给予学生更多的鼓励和表扬,给学生更多成功的暗示,不要轻易攻击学生的自尊,激发学生的学习兴趣。

三是充分学习教材,增加教学环节的趣味性。英语教师在备课时,应根据学生在一定年龄段的心理和生理发展特点,对教材进行全面的学习。同时,要注意教材的选择,选择常用的语言材料。也就是说,英语应该作为一种交流工具和交流手段。仪器要学习,使学生对学习内容感兴趣,愿意学习。德国教育家迪斯特维伊指出:“教学的艺术不在于传授技能,而在于激发、唤醒和激励。”在英语课程标准中,还强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜能,使学生能够积极主动地学习。

积极参与学习的全过程,成为课堂的主人。在教学过程中,创造课堂情境。(1)活跃课堂气氛。轻松愉快的课堂氛围,不仅能帮助学生提高学习的积极性和主动性,让他们轻松愉快地学习,而且能使教师在教学中感到快乐,从而营造出良好、和谐、互动的课堂教学氛围。作者认为,通过这些途径可以达到活跃的课堂气氛。1。利用多媒体、图片、音乐、简单有趣的英语故事,甚至是短篇电影,可以在教学过程中,提高学生的学习兴趣,加深学生对知识的直观印象。

2。教师的语言幽默有趣,发音和语调尽可能的拘谨和沮丧,他们用丰富的表情和相应的手势组织课堂,从而为学生创造一个轻松愉快的学习环境,从而提高他们学习英语的兴趣。(2)课堂教学活动的设计和教学情境的建立应立足于学生的实际水平,具有层次感和突出难点,注意语言输入和语言输出活动的搭配。例如,当我在写作课上,根据学生在班上的薄弱基础,在给出写作任务之前,我设计了四个活动:单词学习、句子模仿、连接填空和段落模仿。

目的是为学生的写作打下坚实的基础。教学情境的建立也应多样化,尽可能贴近学生的生活,切合实际。使学生从日常生活中学习英语,提高参与课堂活动的兴趣。(3)在课堂上运用各种提问方式,激发学生的学习兴趣。许多心理学家和教育专家认为,课堂提问是激发和引导学生思考、解决疑问、获取知识、顺利完成教学任务的重要手段。这是提高课堂教学效果的有效保证。通过课堂提问,培养学生的思维能力,激发学生的学习兴趣。根据学生的不同水平,可以区分设计问题的难度,使每个人都能回答问题,从而提高学生回答问题的信心。

此外,针对不同程度学生的不同需求,采用了自由提问、预设提问、简易提问等多种提问方式。一般来说,在教学过程中,培养学生的学习兴趣是中学英语教学的关键。各种生动有趣的教学方法能吸引学生的注意力,产生正确的动机,调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲,使他们积极思考,提高智力。因此,学习兴趣的培养是英语教师教学过程中不可缺少的一部分。积极培养学生的学习兴趣是教学改革的重要组成部分,也是今后教学工作中的一个重要课题。

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